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      关于儿童美术教育的一些想法

      曾经听到关于美国幼儿教育的“流言”,最有名的一条应该是,一个孩子认出了鞋盒上的零,父亲不仅不为孩子的早早识字骄傲,反而认为幼儿园过早传授这些知识,僵化了儿童的想象力。很多人认为这个故事体现了中西方在幼儿教育上的方向性差异,但其实只是流言而已,以讹传讹,最终让国内的父母曲解了国外的教育。

      关于儿童美术教育的一些想法

      处在国内的美术教育一线,不敢说有很多经验,只是想说一些比较个人的看法。欢迎大家拍砖。这几年遇到了很多问题,比如:

      曾经有一个家长苦恼的问我,听从了别人的建议,我即不想破坏孩子的想象力,想让他自由的去发挥,可是我发现,他没有方法,在家涂鸦很久了,毫无概念,到底什么是对的?

      前几天我一个同学告诉我,她给她儿子报了个书法班,老师上了三节课后就辞职了,上的三节课里,他给孩子放着音乐,让孩子拿着毛笔随着音乐随意涂抹,美其名曰,要释放孩子的天性……辞职后,培训机构的老板跟她说,从这学期来就觉得这个老师状态不对,可自己也不懂,就由着他去了。

      上海的朋友去试听了一节美术课,老师给孩子一些颜料和一张纸,让孩子随意涂抹。问我怎么样,我说如果不教孩子简笔画、不给孩子一笔一划教,就可以去上,但是如果老师一直这样教,让孩子玩几节课就好了,因为可以在家里准备颜料,在家也能随意涂抹。当然,如果你是土豪,请随意。

      这一代的家长可能是最负责的一代家长,受过高等教育,自己也研究出一套教育孩子的方法,听了很多的讲座和国外的教育方法,可是,有很多理念是被断章取义过的。他们过分去保护孩子的想象力,不让老师去参与孩子的想法,从而导致了,老师都不敢教,怕与家长的教学理念相冲突。曾经一个孩子用笔画了一个圆圈告诉我,这是牛,然后在旁边又画了一个圆圈,告诉我,这是水,中间连了一条线,告诉我牛在喝水,是不是很有想象力?可是这是用嘴在画画,不是用笔,如果这就是所谓的想象力,我觉得这样更适合去讲故事。用画笔太麻烦,因为真正一幅有故事画面的画不应该是这样的。

      也有的教育专家说,让孩子自由的去绘画吧,还给孩子自由的权利,可是这个自由不是你所谓的“自由”。不是毫无概念的堆积颜料,不是把颜料当沙子一样用画笔堆在一起。就比如钢琴,记得第一次带我的孩子去弹钢琴的时候,老师弹了一首《小星星》,孩子弹两下发现弹不出来,对我说,妈妈,我想随便弹……我相信没有哪一个钢琴老师会对孩子说,不用练基础、不用学乐谱,想咋弹咋弹,释放孩子的天性。

      是的,的确有一些天才儿童,比如美国儿童Akiane,5岁的一天就突然向父亲要了一套专业性极强的油画绘具,之后画出了令整个家庭乃至社会惊叹的画。在不写生,没有任何参照的情况下,只凭想象作画,令当今世界画坛众多名家惊叹。所以很多人说,是上帝在教她画画。可是,全球这么多人,有多少个Akiane呢?

      曾经问过我的老师,我说不去干涉孩子,让他随意涂抹,是否能成大器。

      老师说:无源之水,不靠谱,应该是拟定题目并引导向前抽象,老师很重要,要有见好就收的能力。

      我的师父,5岁时见到《芥子园画传》一发不可收拾,天天临摹,被誉为神童,少年时期临的元四家都比现在很多画家画的好,18岁时,被张大千的弟子何海霞看重,于是孤身北上,聆听教诲。目前被誉为最年轻最有才华的艺术家。和他接触那么久,没觉得他的想象力被禁锢了,相反,他的每一幅画都是在画他自己。

      那么我们该如何去“教”孩子画画呢?其实画画是一个综合类学科,我们提倡的创造力的培养,首先是要基于经典,首先让孩子知道什么是好的,应该是结合历史、文化、语文、数学、科学、社会研究等学科知识,或者说这不应该是一节画画课,应该是艺术课,或者是综合实践课程。然后在这个范围内,让孩子天马行空。当然,重点是,今天的话题不包含简笔画,那些所谓的充满想象力的作品,被简笔画包围着,那不叫想象力,想象力一定是由观察力做基础而延伸的想象力。简笔画和想象力压根就不是一个脑袋想的事。

      有一个老师跟我说,他去参加他儿子初中的美术课程作品展,看着是充满童趣的画面,可是看完了整个展览,发现,几乎是出奇的相同,后来发现都是有套路的,这个需要有鉴别能力。

      那么什么样的教育是适合孩子的呢?在一个谈创造力色变的市场里,绝不能断章取义,要理智的判断,对于此,我的看法是:

      找不到好老师就自己在家画

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